不難看出，這幾個領(lǐng)域中的社交、工具媒體、娛樂、電商O2O需求，都分別孕育出了體量可觀的巨頭。

第一個誤區(qū)的根本思想就是來源于后者，甚至可以稱之為“學(xué)渣型態(tài)度”——他的自然推論是，在線教育要戰(zhàn)勝傳統(tǒng)教育，最重要就是提高學(xué)習(xí)效率，也就是“單位知識所花費時長”。誤區(qū)四：在線教育內(nèi)容越多越好有一些創(chuàng)業(yè)者會跟我講他們希望做一個在線教育的淘寶，里面有世界上的所有知識，大家想學(xué)就可以學(xué)。

實際上，這種模式已經(jīng)越來越難做下去了。在線教育仿佛一下成為了捍衛(wèi)教育公平的衛(wèi)士，顛覆傳統(tǒng)教育的革命和免費獲取知識的捷徑。一個廚藝的課程，我可以免費教你做各式各樣的菜，但是如果想把自己的廚藝整體提升一個新的水平，自然是要付費的。

那些只會照本宣科的會面臨失業(yè)，因為在線學(xué)習(xí)會解決所有的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用問題，其余的老師則更多不再是授課，更多轉(zhuǎn)化為一個教練/導(dǎo)師的身份。生活與學(xué)習(xí)的界限會被不斷打破，會出現(xiàn)越來越多的基于場景的實時學(xué)習(xí)(Just-in-TimeLearning)。

這個觀點非常普遍，普遍的原因也特別簡單。

實際上，在線教育從結(jié)果上只會加劇教育的不公平化。說實話我自己在這方面也走了不少彎路。

但凡裁員，大多公司都諱莫如深，溫城輝卻主動自曝家丑，勇氣可嘉。04我很贊同溫城輝文中提到的一個觀點，即創(chuàng)業(yè)公司里，不是老板和員工的關(guān)系，而是戰(zhàn)略同盟關(guān)系。

所以作為創(chuàng)始人，我覺得自己有必要站出來說兩句。創(chuàng)業(yè)維艱，創(chuàng)始人如果真要獲得員工的理解和認(rèn)同，那就最好少一點套路，多一點真誠。